一句话定义
波比娃娃是充气玩具，屏幕里的打斗是虚构，但这些暴力榜样照样会被孩子模仿，并可能迁移到对真人的攻击上；榜样越真实、越受奖励，模仿越强。
机制 / 原理
后续实验比较真人、电影、卡通三种榜样做相同攻击动作的影响：影响力真人最大、电影次之、卡通第三，但三者都远强于无榜样。班杜拉还发现，看到榜样暴力受奖励就模仿更多、受惩罚就减少。批评者说‘打娃娃不等于打人’，可有人用真人扮成的小丑重做实验，受挫的孩子照样攻击真人——暴力示范会跨过‘玩具/屏幕’的边界迁移到现实。
经典实验 / 例子
波比娃娃研究两年后，班杜拉和罗斯等又做了一项对照：让不同组儿童分别看真人、看电影、看卡通片里的成人做同样的攻击动作。结果影响力排序是真人最大、电影次之、卡通第三，但三种形式都明显比没有攻击榜样时更能诱发孩子的暴力行为。班杜拉1965年还发现，当孩子看到榜样因打人而受奖励，模仿就增多；看到榜样受惩罚，模仿就明显减少。
生活中的例子
有家长觉得‘孩子玩的只是打怪游戏、看的只是打斗动画，又不是真打人，没关系’。但孩子反复看到游戏和动画里‘用拳头解决问题还被当英雄夸奖’。等到在学校真和同学起了争执、又正憋着火，他更容易第一反应就动手。是不是真人、有没有受奖励，决定了这种模仿会不会被搬到现实。
常见误区
误区：以为孩子打的是充气娃娃、看的是屏幕虚构，就不会影响他对真人的行为。 有研究用班杜拉的方法，让孩子先看成人施暴、再故意让他受挫，结果孩子会去攻击一个打扮成小丑的真人；长期追踪也显示童年接触媒体暴力能预测成年的攻击性。暴力榜样的影响会跨越玩具和屏幕，迁移到现实里的人。