一句话定义
贝克悖论指儿童既会从少量语言样本中归纳规则，又不会把规则无限乱用。 难点在于：他们听到的纠错很少，却能避开许多从表面看很合理的错误句式。
机制 / 原理
儿童学动词时面对三股力量：有限样本让他们必须归纳，构式交替诱导他们扩展规则，隐藏限制又要求他们知道哪些扩展不成立。这个悖论逼出一个关键问题：语言学习靠的不是把听过的句子背下来，而是心智中已有某种能约束归纳的语义分类。
经典实验 / 例子
本书案例：儿童先听到 Hal is loading hay into the wagon，眼前是豪尔把干草倒进马车；后来又听到 Hal loaded the wagon with hay，同一动作换成马车做宾语。spray 和 rub 也能成对交替，但并非每个“把东西弄到某处”的动词都可以。真正难的是：孩子要从少量样本里归纳规则，又要知道哪些相似动词不能跟着扩展。
书中案例出处
load 的位置格交替
核心原文线索
load 的位置格交替
案例现场复述
儿童可能从 load、spray、rub 等动词看到句式交替，却必须知道哪些相近动词不能参与同样交替。
为什么重要
它把语言习得问题从记忆问题推进到归纳约束问题。
生活中的例子
引申案例：幼儿园里，一个孩子听过老师说“把门推开”“把抽屉拉开”，午睡后他会试着说“把窗帘拉开”，这说明他在归纳“把 X 弄成打开状态”的规则。但他不会自然说“把铃声响开”或“把空气闻开”，因为这些动作没有同样的状态变化结构。语言学习不是把老师的话录下来，而是在新场景里大胆套规则，再被动作类型悄悄限制住。
常见误区
误区：儿童语言学习只是模仿大人说过的话。 模仿解释不了新句子的生成；真正困难的是既能大胆归纳，又能在没有充分纠错时收住归纳。